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2019-11-05   人气:

理解“田 地荒芜、担忧吊胆、课题 讲授 方针 西门豹 26 西门豹治邺 课型 讲读课文 讲课 时间 2 课时 1.认识“豹、芜、娶”等 12 个生字,部编版四年级语文上册八单位第26 课《西门豹治邺》教案_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。会写“豹、派、娶”等 15 个生字,

课题 讲授 方针 西门豹 26 西门豹治邺 课型 讲读课文 讲课 时间 2 课时 1.认识“豹、芜、娶”等 12 个生字,会写“豹、派、娶”等 15 个生字,理解“田 地荒芜、担忧吊胆、求饶”等词语。 2.有豪情地朗读课文。 3.指导学心理解课文内容,领会西门豹是如何查询拜访缘由、兴修水利的。 4.进修本课描写人物言行、表示人物质量的写法,遭到的教育。 讲授 沉点 领会西门豹是如何查询拜访缘由、兴修水利的,的方式。 讲授 难点 指导学心理解西门豹将计就计法子的巧妙。 第一课时 讲授 方针 1.能准确、流利、有豪情地朗读课文。 2.控制本课的生字词。 3.课文,控制课文全体布局,理清段落大意。 教具 预备 课件 讲授设想 设想企图 一、谈话激趣,导入新课 【设想企图:创设 1. 师:同窗们,上课前我们先来互相认识一下好吗?情境谈话引入,能够让 引见:我姓×,名叫××。你们也能用教员适才的方 学 生 取 老 师 接 拉 近 距 (导入)分式引见一下本人吗?点名叫几论理学生引见。很欢快认 离,同时,为学生营制 钟 识大师,本来我们的姓名都有一个不异的处所,就是我们 出 了 一 种 浓 郁 的 学 习 的姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人,他的 语文的空气,让孩子们 姓有两个字。(课件出示 2) 可以或许感遭到中华百家 2.板书课题,齐读课题。(板书:26 西门豹) 姓文化的熏陶。】 二、初读课文,自学字词。 【设想企图:创设情境 1.生朗读课文读准字音。 谈线)进修生字。 取教员接拉近距离,同 座位互读——指名读——全班齐读——开仗车读 交时,为学生营制出了一 流自学字词的环境。教师查抄、指点。 种浓重的进修语文的 (2)教师用生字卡片查抄“豹、芜、娶、媳、巫、绅、空气,让孩子们可以或许感 旱、徒、吊、淌、凿、溉”的读音,并组词语。(课件出示受 到 中 华 百 家 姓 文 化 3) 的熏陶。】 字音难点:“徒”读(tú)要读成(dǒu),“媳”读(x í)不要读成(xī),“凿”为平舌音,“绅”为翘舌音,注 【设想企图:正在学生交 意读精确。 流的根本上去开展教 (3)书写“豹、派、娶、媳、妇、淹、逼、浮、旱、师指点,能及时发觉学 徒、扔、饶、骗、灌、溉” (课件出示 4) 生对字词的控制环境, 字形难点:“豹”的偏旁是豸旁,“派”的左半部窄, 有沉点地进行指点,能 新课 左半部宽。“旱”的上半部是“日”不要错写成“目”。“徒”更 有 效 地 巩 固 学 生 对 讲授 ( )的偏旁是双人旁。“媳、妇”人女字旁横不出头。 字词的控制。】 分钟 2.再读课文,把不睬解的词语正在旁边打个小问号。 (1)小组进修(方式:查字典、联系上下文) (2)报告请示 理解词义。(课件出示 5) 面如土色:神色呈灰白色。描述惊恐之极。 担忧吊胆:描述很是害怕。 求饶:向别人乞求本人。 开凿:挖掘、开垦。 旱灾:长时间不下雨,缺雨,缺水。 三、再读课文,理清段落。 1.想想课文次要引见了西门豹做了一件什么事?这一 件事对苍生有何益处? 生:这篇讲读课文讲的是两千多年前,西门豹办理邺 阿谁处所时,通过查询拜访,领会到那里的豪绅和巫婆正在 一路风险苍生,便设想,并鼎力兴修水利使邺地 沉又繁荣起来。 2.指名简单归纳内容。 生:西门豹,并鼎力兴修水利使邺地沉又繁 荣起来。 核心思惟:本文通过写两千多年前,西门豹治邺时, 兴修水利的故事,刻划了西门豹有怯有谋,敢做 敢为,取平易近做从,为平易近除害的抽象。(课件出示 6) 3.(课件出示 7)段落布局:全文共十四个天然段,可 分为三个条理: 第一层(第 1—9 天然段)讲西门豹向老迈爷领会本地 地步荒芜、火食稀少的缘由,摸清了“河伯娶媳妇”的底 细。 第二层(10—15 天然段)讲西门豹如何。 第三层(第 16 天然段)讲西门豹策动群众兴修水利, 庄稼获得了好收获。 【设想企图:指导学生 三层也能够如许分: 按照故事的起因、经 第一层(1—8 天然段)写西门豹查询拜访领会邺这个处所过、成果给课文分段, 的环境。 并归纳综合大意,能够使学 第二层(9 天然段)写西门豹决定对策。 生领会故事的大意,掌 第三层(10—16 天然段)写西门豹采纳步履。这一层握课文的全体脉络。同 次再分两个条理,先详写除“神”害,后略写修水利,除 时 , 提 供 两 种 分 段 方 旱灾。 法,倡导了学生对课文 的多元化理解。】 四、拓展说线) 讲堂小结 师:同窗们都曾经大白了工作的,西门豹大白吗? 及拓展延 形成邺地步荒芜的缘由找到了,那么该怎样办呢? 伸( 分钟 ) 我们做一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹, 而是其他官员,该官员也晓得了工作的,他会怎样说, 怎样做? (指名颁发看法) 五、总结提拔(课件出示 9) 西门豹他有没有立即把巫婆、官绅抓起来处死或者跟 他们随波逐流呢?他会怎样做呢?你感觉他的做法妙正在哪 里呢?我们下节课继续进修。 六、安插功课(课件出示 10) 1.抄写本课的生字新词。 2.朗读课文。 3.继续汇集相关西门豹的材料。 讲堂功课新设想(课件出示 11、12) 一、读拼音写词语。 1.师傅用劲的气力把 tú dì( )推上岸,本人被却洪水 yān mò( ) 了。 2.河伯 qǔ xí fu( )的日子到了。 二、选字组词。 不雅 官 逼 副 ( )看 做( ) 一( ) ( )迫 催 摧 旱 早 ( )毁 ( )促 ( )上 ( )灾 三、把下列词语弥补完整,再选词填空。 火食( )( ) ( )心( )胆 各( )各( ) 地步( )( ) ( )如( )色 磕( )求( ) 1. 地步荒芜 2.胆战心惊 1.这里比年灾祸,寸草不生,( )。 2.仇敌被我军吓掉了魂,( )地跑归去了。 【谜底】 一、1.门徒 覆没 2.娶媳妇 二、不雅 官 副 逼 摧 催 早 旱 三、稀 少 提 吊 种 样 荒 芜 面 土 头 饶 1. 地步荒芜 2.胆战心惊 第二课时 讲授 方针 教具 预备 1.沉点进修课文,指导学心理解沉点文句正在这里面文中的意义,进修本课描 写人物言行、表示人物质量的写法; 2.有豪情的朗读、品读课文,领会西门豹是如何查询拜访缘由、兴修水利的, 遭到的教育; 3.阐发西门豹人物抽象,领会西门豹的为人处世的立场。 课件 讲授设想 设想企图 一、复习旧知,导入新知。 1.出示词语:(课件出示 13) 【设想企图:复习 面如土色 担忧吊胆 旱灾 导入,激发了学生进修 求饶 娶媳妇 开凿 课文的乐趣,调动起了 导入 2. 复习,确定专题 ( )分 学生的阅读等候。】 钟 师:同窗们,正在你的印象中,西门豹是个如何的人? (用一个词语归纳综合)你能给的词语分成两类吗? (巧妙为平易近除害) 师:今天,我们就来研究“西门豹是如何巧妙(或 机智)地为平易近除害的”。 二、理解课文 讲读课文第一段: 师:下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个处所 看到了什么? (课件出示 14) 【设想企图:复习 1.读第 1 天然段,其他同窗正在课文里画出相关的 导入,激发了学生进修 沉点词语。 课文的乐趣,调动起了 学生的阅读等候。】 2.指名回覆:板书:地步荒芜、火食稀少 年年 闹旱灾 3.理解词语:地步荒芜、火食稀少 4.西门豹为领会缘由,摸清秘闻,找来了本地的 一位老迈爷来问话,下面就请座位两个同窗合做读一 读西门豹和老迈爷的四问四答,领会那里地步荒芜、 火食稀少的缘由吧? 新课 讲授 () 分钟 (边学边画出相关的句子) 1)座位合做进修 2) 听了老迈爷的回覆,我们用四个字来归纳综合这 些缘由是什么? 指名说: (板书) 3) 指名回覆 板书:巫婆、官绅给河伯娶媳妇 火食稀少 年年闹旱灾 4)指点朗读老迈爷取西门豹的对话。 【设想企图:通过 指名读——师生合做读——生生合做读 指导学生用分歧的形 1.默读课文第二部门,画出能表现西门豹巧妙 式让学生读,教师矫捷 (或机智)地为平易近除害的文句。(课件出示 15) 处置,矫捷指点,通过 (写上“巧妙 1、巧妙 2……”) 师生评价、生生评价, 2.小组合做。 让学生按照本人的水 师:你们感觉哪一处最能表现西门豹惩办的巧 安然平静习惯频频读,读出 妙? 感受来,读出味道来。 想一想,这句话是什么意义; 天然而然地把学生带 议一议,这句话巧妙正在哪里; 入了文本傍边,实现了 赛一赛,谁能读出这句话巧妙。三、精读课文, 取文本的深条理的对 深切理解。 线.课件出示(西门豹的做法妙正在哪里?) (课件 出示 16) 切磋研究策略,自从合做研究。 师:要处理这个问题,你感觉应着沉研究什么? 又该怎样研究? 学生报告请示,得出巧妙之处。 巧妙一,放置缜密。 巧妙二,不动声色。 巧妙三,假戏实做。 【设想企图:通过 巧妙四,讲究策略,区别看待。 读,让学生充实地品尝 过渡:西门豹惩办了,又率领苍生干什么 课文中的出色句,感触感染 了? 课文中的出色的人物 师:请同窗们找到西门豹是怎样说和怎样做的句 描写,从而获得更深层 子。细心阅读课文,画出相关的句子,读一读,体味 次的体验,而且正在不竭 西门豹的说法、做法巧妙正在哪里。本人研究好了的同 地朗读比力中,把课文 学能够取你的小伙伴交换交换。 中的言语内化为本人 (学生朗读,画出相关的句子,小组合做进修) 的言语,从而把言语文 2.呈现进修成果,分析锻炼提高。 字的锻炼实正地落到 (播放视频西门豹) 实处。】 师:西门豹的做法巧妙吗?你是抓住哪些句子来 体味的?(指名说) 师:教员发觉大大都同窗是抓住西门豹的话来体 会他做法的巧妙的。简直,西门豹的话是话中有话, 话外成心,那么,他其时是以如何的口气说这些话的 【设想企图:播放 视频能够让学生更曲 呢? 不雅地感触感染西门豹的人 请同窗们试着读读这些句子,然后再正在这些句子 物,让每一位学生都有 设身处地之感,使学生 当选一句你体味最深的句子,好好读读,读出西门豹 对课文内容地舆解进 的话外之话,话外之意。 一步深化。】 (学生练读) 师:你们想先读哪一句? (指名读——评价——再指点读) 从读中体味西门豹的语气。 师:西门豹不只巧妙地惩办了巫婆、官绅, 并且还教育了老苍生,老苍生都大白了巫婆和官绅是 骗钱害人的。书上说,这一天,漳河坐满了老苍生, 设想一下,岸上的人们看了工作的颠末会说些什么? 请你选择一个你感乐趣的对象说一说,然后写下 来。(指名说) 师小结:大师说的是统一个意义,都正在表扬西门 豹,只不外分歧的人有分歧的说法。看来西门豹的做 法简直巧妙呀! 这当前为官的好好仕进,老苍生不再相信, 处理了,那么呢?课文写到了吗? 齐读最初一段。 3.继续质疑问难,你还有什么问题?(指名质疑) 4.深化专题,体验感情 师小结:西门豹用什么计策来惩办他们的?正在三 十六计中叫什么计?(将计就计) 还能够叫:以其人之道还治其人之身。你能连系 课文内容说说这句话的意义吗?(课件出示 17) (1)以治破; (2)以巫婆、官绅的河伯娶媳妇法子来惩办他 们。 5.交换:这一天,漳河上坐满了很多人,有 小孩、白叟、妇女、卫士,他们看到这个令人难忘的 排场,想说什么呢? 7.弥补标题问题:( )的西门豹 讲堂小结 及拓展延 伸 () 分钟 四、讲堂小结 说说西门豹办理邺做了哪三件事? 五、安插功课 1.说说写写 (一)文中说,这一天,漳河滨上坐满了老苍生。 若是你也正在场,看了工作的颠末会说写什么?说一 说,再写下来。 (二)西门豹是一个如何的人?你还晓得他的哪 些事? 2.完成小练笔。请展开想像,续写“巫婆和几位 官员遭到惩处后,其他官员正在当前的工做中会如何 做?” 板书 内容 26.西门豹治邺 巫婆、官绅给河伯娶媳妇() 地步荒芜、火食稀少 年年闹旱灾 () 讲堂功课新设想 一、一字多义我会选。 闹:A.喧闹,不恬静 B.干;弄;搞 C.开打趣 D.发生(灾祸) 1.这里的雨水少,年年闹旱灾。( ) 2.跟你闹着玩儿,请别介意啊!( ) 3.每闹一次,他们要收几百万。( ) 4.这里闹得很,没法看书,换个处所吧!( ) 二、按要求写句子。 1.老苍生把漳河的水引到田里。(改为“被”字句) _________________________________________________________________ 2.从此,还有谁敢再给河伯娶媳妇呢?(改为陈述句) _________________________________________________________________ 3.庄稼获得了灌溉。庄稼年年获得好收获。(把这两句话用联系关系词归并成一句) _________________________________________________________________ 三、按课文内容填空。 第一段( ):领会缘由,摸清。 第二段( ):将计就计,,揭露。 第三段( ):兴修水利,年年丰收。 四、阐发下面的句子有什么寄义。 1.巫婆说“河伯是漳河的神,每年要娶一个年轻标致的姑娘。如果不给他送去,漳河 就要发洪流,把地步全淹了。” 2. 西门豹策动老苍生挖了 12 条渠道,把漳河的水引到田里。庄稼获得了灌溉,每年 的收获都很好。 【谜底】 一、1.D 2.C 3.B 4.A 二、1.漳河的水被老苍生引到田里。 2.从此,没有人敢再给河伯娶媳妇。 3.由于庄稼得 到了灌溉,所以年年获得好收获。 三、1~9 10~15 16 四、1.申明巫婆为了,,老苍生上当,使苍生既得到了财帛,又失 去了本人的亲人,可见巫婆的的心肠。 2.申明了西门豹用科学让老苍生大白了干旱是天然现象,要用本人的劳动和聪慧取天然灾 害做斗争,如许才能幸福地糊口。 讲授反思 《西门豹治邺》讲述的是西门豹这小我操纵本人的伶俐才智,惩办巫婆、百 姓的故事。故事内容十分出色风趣,结局也是大快,是一篇令人着迷的课文。本课教 学的沉点、难点是让学心理解西门豹惩办巫婆和官绅的方式及他的法子好正在哪里,进修运 用描写人物言行的文句体味人物质量,遭到教育。而做者正在论述这一沉点、难点时,是通 过西门豹惩办巫婆、惩办官绅、惩办官绅们的言行来凸起的。因而,讲授《西门豹》 时,我紧紧抓住“三惩”,并无机指导学生朗读体味,收到了优良的结果。 《西门豹治邺》这篇课文很长,而讲堂上的时间又是无限的,只要抓住沉难点,敢于 选择、长文短教才有可能收到更好的讲授结果。我对教材和学生进行深切研究,确定把西 门豹是如何操纵送新娘的法子的这部门做为沉点,并以西门豹的言行为研究沉 点,指导学生读一读来深切理解,体味西门豹法子的巧妙。从而感西门豹正在 的过程所表示出来的聪慧和机智。其次本文又能够分为三个阶段,此中,巫婆和教训 官绅是次要部门。 成功之处 1.我比力充实地阐扬了学生进修的自动性和积极性,让学生自学字词,本人划分段落, 学生积极投入到自学勾当中,结果不错。 2.我还充实注沉朗读和堆集的锻炼和指点,特别是对话部门阅读,通过对话分角 色朗读,激发了学生的阅读乐趣,使讲堂氛围很是积极。 不脚之处: 我使用视频播放的方式生代入到故工作境中,激发了学生的想象和的表 达,只是学生过于沉浸于视频中,不容易尽快进入后边的讲授环节。 正在当前的讲授中,我会继续沉视提高学生的自学能力,同时积极推进类文阅读,拓宽 学生视野,还要得当使用现代化讲授手段,激发学生想象。 备课素材 【教材阐发】 这是一篇讲读课文。讲的是两千年前,西门豹办理邺阿谁处所时,通过查询拜访, 领会散到那里的豪绅和巫婆正在一路为害苍生,便设想,鼎力兴修水 利使邺地繁荣起来的故事。文章描绘了西门豹有怯有谋,敢做敢为,取平易近做从, 为平易近除害的抽象。文章正在写做上从次分明,详略适当。沉点记叙了西门豹迷 信的颠末。描写了西门豹若何将计就计,惩除,除害兴利,特别是教育群众 排场写得出格出色。分析使用以前学到的阅读方式来进修,无意识地查抄学生的 阅读习惯和阅读能力。 【做者引见】 褚少孙,西汉期间精采的文学家、史学家。颍川(治今河南禹州)人,居住沛 县,汉元帝、博牛彩票。成帝间为博士。司马迁身后,《史记》有些篇散失了,据班固说是 “十篇缺,有录无书”。褚少孙做了弥补、修葺的工做。本文选自《史记·风趣 传记》。明人辑有《褚先生集》。少孙晚年取山阳县的张长安,东平县的唐长宾等 人求教汉朝大儒王式。王式要他凡事不克不及光靠朗讲,而要回之多加润色,少孙恪 守教员,遵此认实研究学问,畅通领悟贯通,独树一帜,文章分歧凡响。 【赏析】 本篇正在写做上有不少值得自创的处所。这是一篇汗青散文,但带有很强的故 事性。正在叙事上,不是采纳第三人称做客不雅地论述,而是通过人物之间的矛盾冲 突,人物对话逐渐展开的。如第一大段用西门豹和长者的对话,揭开了为河伯娶 妇的黑幕。第二大段用西门豹和女巫、三老、之间的矛盾冲突,表示西门豹 的斗争和斗争策略。如许就使文章活泼具体,避免了平铺曲叙。其次,留意 从神志、语气上加强人物抽象的描绘。如写、豪绅的狼狈相:“官绅一个个 吓得面如土色,来求饶,把头都磕破了,曲淌血。”也要留意选择具有 性格化的言语来描绘人物。写西门豹为惩办女巫、三老,则说“不可,这个姑娘 不标致,河伯不会对劲的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个标致的,过几天 就送去。”说完,他叫卫士架起巫婆,把她投进了漳河。西门豹对官绅的来, 麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把官绅的投进了漳河。”就把故做焦心 的神气写出来了。 根本堆集大巩固 课后功课 一、比一比,组词语。 胆( ) 饶( ) 浮( ) 担( ) 浇( ) 乳( ) 徒( ) 硬( ) 淹( ) 陡( ) 便( ) 掩( ) 二、写出近义词和反义词。 1.近义词: 荒芜—— 办理—— 开凿—— 胆战心惊—— 2.反义词: 稀少—— 大白—— 胆战心惊—— 三、按照意义写词语。 1.地步因无人办理而长满野草。( ) 2.描述栖身的人很少。( ) 3.描述十分管心或害怕。( ) 4.脸上跟土的颜色一样,没有赤色,描述极端惊恐。( ) 阅读能力大提拔 四、课文全体梳理。 课文写的是和国时候,魏正派 到邺这个处所, 先写他深切苍生, 领会环境,接着写了他管理邺的两件事。 第一件详写了________________________。 第二件略写了________________________。 五、阅读课文片段,回覆问题。 西门豹治邺(节选) 西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫门徒把阿谁服装好的姑娘领了来。 西门豹一看,女孩儿满脸泪水。他回过甚来对巫婆说:“不可,这个姑娘不标致, 河伯不会对劲的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个标致的,过几天就送去。” 说完,他叫卫士架起巫婆,把她投进了漳河。 1.对文中画线句理解准确的是( ) A.西门豹实的认为这姑娘不标致,要为河伯送一个标致的。 B.西门豹既相信河伯会娶媳妇,又要救这个姑娘,只好迟延时间。 C.这是西门豹的策略,借机为平易近除害,教育人平易近,。 2.联系全文想一想,西门豹妙正在哪里?( )(多选) A.放置缜密 B.乔拆服装 C.假戏线.你感觉西门豹是个什么样的人?( )(多选) A.神机妙算 B.讲究策略 C.相信科学 D. 思维立异大拓展 六、读了课文,你想对西门豹说些什么? _________________________________________________________________ 参考谜底: 一、斗胆 担忧 富裕 浇花 轻佻 哺乳 门徒 峻峭 硬气 随便 覆没 保护 二、1.冷落 管理 开掘 心惊胆和 2.浓密 糊涂 问心无愧 三、1.地步荒芜 2.火食稀少 3.胆战心惊 4.面如土色 四、西门豹;“河伯娶媳妇”的,了巫婆、恶绅;兴修水利,开凿 渠道。 五、1.C 2.ACD 3.ABC 六、参考样例:感谢您啊,您为老苍生了,惩办的官绅,率领老百 姓开凿沟渠,引漳河的水浇灌农田,整治了邺地的水利,使邺地的经济获得成长, 老苍生的日子好过了,您实是老苍生的再生父母啊,老苍生的好官! 参考谜底: 一、斗胆 担忧 富裕 浇花 轻佻 哺乳 门徒 峻峭 硬气 随便 覆没 保护 二、1.冷落 管理 开掘 心惊胆和 2.浓密 糊涂 问心无愧 三、1.地步荒芜 2.火食稀少 3.胆战心惊 4.面如土色 四、西门豹;“河伯娶媳妇”的,了巫婆、恶绅;兴修水利,开凿 渠道。 五、1.C 2.ACD 3.ABC 六、参考样例:感谢您啊,您为老苍生了,惩办的官绅,率领老百 姓开凿沟渠,引漳河的水浇灌农田,整治了邺地的水利,使邺地的经济获得成长, 老苍生的日子好过了,您实是老苍生的再生父母啊,老苍生的好官!




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